Czy Walentynki na języku polskim muszą oznaczać tylko serduszka i wierszyki? Zdecydowanie nie 🙂 Już wkrótce przeprowadzę lekcję, która połączy literaturę, edukację zdrowotną i rozwijanie kompetencji społecznych uczniów klas 4–8.
Punktem wyjścia będzie legenda o świętym Walentym – nie tylko patronie zakochanych, ale także opiekunie osób chorych. Uczniowie odkryją, że miłość można rozumieć szerzej: jako troskę, odpowiedzialność i gotowość do pomocy. Prezentacja jest dostępna <TUTAJ>.
W drugiej części zajęć sięgniemy po tekst informacyjny dotyczący epilepsji i porozmawiamy o tym, jak reagować w sytuacji zagrożenia zdrowia.
Zależy mi na aktywności uczniów, dlatego lekcja będzie miała formę małego warsztatu. Pojawi się element dramy - uczniowie w bezpieczny sposób pokażą pierwsze kroki pomocy osobie podczas napadu, a następnie udzielą sobie informacji zwrotnej metodą „2 plusy i 1 wskazówka”.
Na zakończenie każdy zapisze jedno zdanie refleksji: „Dziś zaskoczyło mnie, że…”. To dla mnie ważny moment - pokazuje, co naprawdę zostaje z lekcji.
Na ostatniej stronie prezentacji zamieściłam odsyłacze do konspektu lekcji, tekstów i karty pracy.
Wierzę, że język polski może być przestrzenią rozmowy o realnym życiu. Literatura daje nam wartości, a wiedza – narzędzia do działania. Jeśli uczniowie wyjdą z tej lekcji z poczuciem, że troska to coś więcej niż słowo, uznam ją za sukces.
.png)
