Egzaminacyjna „pułapka”, czyli jak ćwiczyłam czytanie ze zrozumieniem z ósmoklasistami

Przed nami ostatnia prosta do egzaminów. Jednym z typów zadań, które regularnie pojawiają się w arkuszach, jest analiza grafiki w kontekście lektury obowiązkowej. Zasada jest prosta: wskaż element na ilustracji i uzasadnij jego powiązanie z treścią utworu. Brzmi łatwo? Dla ucznia, który tylko „przejrzał” opracowanie, to często pułapka. Dlatego na ostatnich lekcjach z „Syzyfowych prac” Żeromskiego postanowiłam odwrócić role i zamienić moich uczniów w krytycznych korektorów.

Na czym polegało ćwiczenie?

 

Przygotowałam trzy grafiki nawiązujące do losów Marcina Borowicza i Andrzeja Radka. Zamiast prosić o ich opisanie, podstawiłam uczniom gotowe opisy, które zawierały błędy merytoryczne.

Zadaniem ósmoklasistów było:

- Uważne przeczytanie opisu.

- Konfrontacja tekstu z grafiką oraz - co najważniejsze - z treścią lektury

- Wskazanie błędów. 

- Poprawienie ich.

Przećwiczyliśmy krytyczne myślenie, bo uczniowie nie przyjęli tekstu jako pewnika. Musieli kwestionować to, co czytali. Aby poprawić błąd, trzeba sięgnąć do konkretnej sytuacji z książki (np. odróżnić lekcję rosyjskiego od tajnych spotkań na „Górce”). Do tego oswajaliśmy się z arkuszem - uczniowie uczyli się, że na egzaminie każdy detal na obrazku (rekwizyt, ubiór, tło) ma znaczenie.

Materiał, który przygotowałam dla uczniów jest TUTAJ. 

Walentynki inaczej – lekcja języka polskiego, która uczy troski

Czy Walentynki na języku polskim muszą oznaczać tylko serduszka i wierszyki? Zdecydowanie nie 🙂 Już wkrótce przeprowadzę lekcję, która połączy literaturę, edukację zdrowotną i rozwijanie kompetencji społecznych uczniów klas 4–8.

 

Punktem wyjścia będzie legenda o świętym Walentym – nie tylko patronie zakochanych, ale także opiekunie osób chorych. Uczniowie odkryją, że miłość można rozumieć szerzej: jako troskę, odpowiedzialność i gotowość do pomocy. Prezentacja jest dostępna <TUTAJ>.

W drugiej części zajęć sięgniemy po tekst informacyjny dotyczący epilepsji i porozmawiamy o tym, jak reagować w sytuacji zagrożenia zdrowia. 

 

Zależy mi na aktywności uczniów, dlatego lekcja będzie miała formę małego warsztatu. Pojawi się element dramy - uczniowie w bezpieczny sposób pokażą pierwsze kroki pomocy osobie podczas napadu, a następnie udzielą sobie informacji zwrotnej metodą „2 plusy i 1 wskazówka”.

Na zakończenie każdy zapisze jedno zdanie refleksji: „Dziś zaskoczyło mnie, że…”. To dla mnie ważny moment - pokazuje, co naprawdę zostaje z lekcji.

Na ostatniej stronie prezentacji zamieściłam odsyłacze do konspektu lekcji, tekstów i karty pracy.

 

Wierzę, że język polski może być przestrzenią rozmowy o realnym życiu. Literatura daje nam wartości, a wiedza – narzędzia do działania. Jeśli uczniowie wyjdą z tej lekcji z poczuciem, że troska to coś więcej niż słowo, uznam ją za sukces.

Ferie bez nudnych pogadanek! GRA PARAGRAFOWA

Zbliżają się ferie zimowe – czas, w którym bezpieczeństwo naszych uczniów staje się tematem numer jeden. Zamiast kolejnej tradycyjnej pogadanki, mam dla Was coś, co zaangażuje uczniów klas 4-8 w 100%!

Przygotowałam interaktywną grę paragrafową w Genially, która uczy przez doświadczenie.
❓ Dlaczego warto wykorzystać tę grę na godzinie wychowawczej?

Aktywne uczenie się: Uczeń wciela się w głównego bohatera i sam podejmuje decyzje dotyczące ubioru, zabawy na lodzie czy wzywania pomocy.
Bezpieczne błędy: Gra pozwala sprawdzić "co by było gdyby...", nie narażając nikogo na niebezpieczeństwo w rzeczywistości.

Gotowiec do użycia: Nie musisz nic drukować ani przygotowywać. Wystarczy rzutnik i dostęp do internetu (lub tablety/smartfony uczniów).

Wysoka jakość: Gra jest dopasowana do percepcji dzisiejszego nastolatka – jest szybka, konkretna i angażująca.

  

Prezentacja dostępna jest TUTAJ.
Czego nauczą się Twoi uczniowie?

- Jak unikać hipotermii i jak działa zasada „na cebulkę”.

- Jak udzielić pierwszej pomocy w terenie.

- Jak reagować w sytuacjach kryzysowych i jak skutecznie korzystać z numeru 112.

💡 Pomysł na lekcję: Możecie przejść grę wspólnie na dużym ekranie, głosując nad każdą decyzją, lub pozwolić uczniom przejść ją indywidualnie na telefonach, a następnie omówić najczęstsze błędy.

Mam nadzieję, że to narzędzie ułatwi Wam przeprowadzenie ciekawych zajęć przed feriami!

Polecam również moją gazetkę o bezpieczeństwie w czasie ferii zimowych.

 

Można ją kupić TUTAJ.