Rok zapisany w języku – pochodzenie nazw miesięcy z wykorzystaniem AI

Początek stycznia to dla mnie zawsze moment szczególny. Uczniowie wracają po przerwie świątecznej, tempo pracy trzeba na nowo wyregulować, a ja sama szukam tematów, które będą lekkie, ciekawe, ale jednocześnie merytoryczne. W tym roku postawiłam na lekcję języka polskiego pod hasłem:

„Rok zapisany w języku – pochodzenie nazw miesięcy”.

To temat, który idealnie łączy język, przyrodę, historię i kulturę, a przy okazji pokazuje uczniom, że język nie jest oderwany od rzeczywistości – wręcz przeciwnie, przechowuje pamięć o dawnym świecie.

Myślę, ze lekcję rozpocznę od prostego pytania:

Którą nazwę miesiąca najłatwiej wyjaśnić i dlaczego?

To pytanie uruchomi uczniowską intuicję. Padną pewnie odpowiedzi typu listopad, lipiec, wrzesień. Dopiero potem wspólnie odkryjemy, że większość polskich nazw miesięcy jest „opisowa” i zakorzeniona w przyrodzie lub pracy naszych przodków.

Trzonem lekcji będzie prezentacja omawiająca pochodzenie nazw miesięcy – od stycznia do grudnia. Zależało mi jednak, aby nie ograniczać się tylko do jednego kanału przekazu.

  

Dlatego sięgnęłam po:

• podcast edukacyjny,

• infografikę porządkującą wiedzę.

Oba materiały przygotowałam za pomocą NotebookLM (bezpłatna wersja). Podcast stanie się dla uczniów ćwiczeniem uważnego słuchania i selekcjonowania informacji, a infografika – wsparciem wizualnym podczas korzystania z karty pracy.

Uczniowie będą mieli za zadanie:

• wyłowić z podcastu jedną zapamiętaną informację,

• znaleźć na infografice miesiące najbardziej związane z przyrodą lub pracą ludzi.

   

Karta pracy, którą przygotowałam, nie jest typowym „sprawdzaniem wiedzy”. Znalazły się w niej:

• zadania utrwalające,

• miejsce na refleksję,

• pytania odnoszące się bezpośrednio do podcastu i infografiki.

Na koniec wróciliśmy do pytania z początku lekcji i sprawdziliśmy, czy po zajęciach odpowiedzi uczniów są takie same – czy może bardziej świadome i uzasadnione.

Prezentacja w pdf jest dostępna <TUTAJ>, a link bezpośrednio do aplikacji canva jest <TUTAJ>. Karta pracy znajduje się <TUTAJ>. Natomiast konspekt lekcji zamieściłam <TUTAJ>. 

Chcę to wyraźnie podkreślić: lekcję przygotowałam z pomocą narzędzi AI, a konkretnie:

• NotebookLM (podcast, prezentacja i infografika),

• Canva (opracowanie wizualne materiałów, wykorzystanie opcji „wyodrębnij tekst" w celu poprawienia błędnie zastosowanych wielkich liter oraz uwypuklenia tekstu).

• ChatGPT (konspekt).

Wszystko w bezpłatnych wersjach.

Dla mnie AI nie jest „gotowcem” ani zagrożeniem, ale asystentem, który:

• porządkuje pomysły,

• oszczędza czas,

• pozwala skupić się na tym, co najważniejsze – pracy z uczniem.