Kilka patentów na części zdania

 Składnia zdania pojedynczego spędza sen z powiek niejednemu uczniowi. Oprócz tego, że młody człowiek musi się wykazać logicznym rozumowaniem, aby właściwie przedstawić zdanie na wykresie (to mu ułatwi wyodrębnienie związków składniowych), to jeszcze powinien znać części zdania (i pytania na które odpowiadają), co jest niejako punktem wyjścia. Z uczniami klasy szóstej treści te omawiałam w czasie zdalnego nauczania (wówczas byli w piątej). Teraz chciałam ponownie się zająć tym zagadnieniem, przypomnieć treści i sprawdzić, ile zostało w  uczniowskich głowach. 

Zaczęliśmy od gramatyczno - logicznego bingo.

Karty do gry w bingo można bardzo szybko przygotować za pomocą aplikacji webowej. W poniższym filmiku zaprezentowałam, jak to zrobić.

 

 

Po sprawdzeniu poprawności zaznaczonych odpowiedzi przeszliśmy do ćwiczeń. Tu bardzo pomocne okazały się graficzne karty pracy "Gramatyka jak malowana" p. Sylwii Oszczyk. To już trzecia propozycja tej autorki, którą z powodzeniem wykorzystuję na swoich zajęciach.

 

Myślografia ułatwia zapamiętywanie treści. Dlatego chętnie ją wykorzystujemy na lekcji. Wiadomo, że jeden obraz powie więcej niż kilka słów, wiadomo również, że młodzi ludzie myślą obrazami, zatem te karty doskonale się sprawdzają w pracy z młodzieżą, a notatki wykonane w ten sposób przyciągają oko. Wykorzystanie obrazów sprawia, że uczniowie mogą "zobaczyć" gramatyczne zawiłości.

 

Niewątpliwie zagadnienia gramatyczne mają to siebie, że wymagają wielu ćwiczeń.  Zdecydowanie uprzyjemniają je graficzne karty pracy, sięgam po nie bardzo często. Te, z których korzystam, są notatkami wizualnymi - zbierają najważniejsze informacje i umożliwiają łatwą powtórkę wiedzy. Ponadto  zawierają pola do wypełnienia, mają konkretne ćwiczenia. To połączenie sprawia, że powtórka może być efektywna i nie zanudza uczniów. Teczka dotycząca gramatyki zawiera opracowanie do:

- części mowy,
- części zdania,
- komunikacji,
- ortografii,
- słowotwórstwa i słownictwa,
- fonetyki,
- składni.

  Karty znajdziecie <TUTAJ>

Lekturowy wakelet

Nie od dziś wiadomo, że pierwsze wrażenie robi się tylko raz ;-) Dlatego warto zadbać o to, by KAŻDA pierwsza lekcja języka polskiego była nie tylko przedstawieniem spisu lektur i omówieniem wymagań oraz zasad, zgodnie z którymi pracować będziemy w ciągu najbliższego roku szkolnego. 

W poprzednich latach publikowałam posty na temat sposobów uatrakcyjnienia pierwszej lekcji - opisałam lodołamacze na pierwsze zajęcia <KLIK> i zaszyfrowaną listę lektur <KLIK>.

Przygotowując się do pierwszych zajęć w tym roku, pomyślałam o wykorzystaniu aplikacji wakelet, która pozwala na zbieranie, kolekcjonowanie i dzielenie się zebranymi materiałami w postaci cyfrowej.

W związku z obecną sytuacją i istniejącym realnym widmem nauki zdalnej, a co za tym idzie, z utrudnionym dostępem młodzieży do biblioteki szkolnej, pomyślałam, że przyda się uczniom wiedza, gdzie w sieci znaleźć treść lektur omawianych na lekcjach.

Poniżej prezentuję przygotowany wakelet ze spisem lektur oraz linkami do ich wersji cyfrowych, audiobooków bądź ekranizacji, który omówię w czasie pierwszej lekcji.

Dodatkowo niejako "na rozgrzewkę" w swojej kolekcji osadziłam interaktywne ćwiczenie przygotowane w learning apps. Proponuję w nim siódmoklasistom intuicyjne działanie - łączenie w pary tytułu lektury i grafiki, która wiąże się z jej treścią.

 

Link do wakeleta pobrałam z aplikacji jako kod qr i w takiej postaci uczniowie wkleją go do zeszytu. Dzięki temu w każdej chwili będą mogli go zeskanować i otworzyć przygotowaną kolekcję w swoim smartfonie.

Jeśli ktoś chciałby bezpośredni link do mojej lekturowej kolekcji, wklejam go tutaj ---> https://bit.ly/lektury7

 

Lektury graficznie

Jednym z ciekawszych, moim zdaniem, zadań na egzaminie ósmoklasisty w mijającym roku szkolnym, było zadanie 12, które polegało na wybraniu dwóch spośród kilkunastu elementów graficznych umieszczonych na torbie i podaniu tytułu utworu Henryka Sienkiewicza, do którego ten element nawiązuje, a następnie wyjaśnieniu związku wybranego detalu z treścią wskazanej książki. Kiedy zobaczyłam test po raz pierwszy, pomyślałam, że zadanie to jest banalnie proste. Sprawdzając egzaminy ósmoklasistów w tegorocznej sesji, stwierdziłam jednak ze zdziwieniem, że dla nie dla wszystkich zdających było ono tak oczywiste. Dlatego postanowiłam przygotować ćwiczenia oparte na podobnym schemacie dla swoich uczniów. W tym celu wykorzystałam niezawodne Genially. Stworzyłam dwie prezentacje, które swoim zakresem obejmują odpowiednio lektury obowiązkowe przypisane do klas 4-6 i 7-8.

Muzyka na polskim? Naturalnie!

Muzyka jako środek dydaktyczny na prowadzonych przeze mnie lekcjach języka polskiego pełni ważną rolę. Uważam, że w szkolnej edukacji polonistycznej istotne miejsce powinno zajmować kształtowanie i rozwijanie postawy estetycznej, co jednoznacznie wiąże się z ideą nauczania poprzez doświadczanie i przeżywanie, które umożliwia właśnie warstwa dźwiękowa. Sądzę również, że sięgając po muzykę, nie należy opierać się li tylko na kanonie muzycznym. Wręcz przeciwnie - trzeba próbować "romansu" procesu lekcyjnego z tekstami muzycznymi bliskimi nastolatkom. Warto również wzbogacić przekaz muzyczny, umożliwiając młodzieży zapoznanie się z nimi jako kontekstami interpretacyjnymi.

Język polski online? Tak! O aplikacjach zdalnego nauczania

Epidemia koronawirusa doprowadziła do czasowego zamknięcia szkół. Nauczyciele stanęli przed koniecznością nauczania zdalnego. Zdalnego, czyli jakiego? Wielu z nas nie było w ogóle przygotowanych na ten przewrót. Wielu z nas w ogóle nie wiedziało, jak ugryźć to zgrabne wyrażenie "nauczanie zdalne"? Jak sprawić, by zdalne nauczanie nie było zdalnym zadawaniem, o czym napisała Iza na blogu polskizklasą? To problem, przed którym stanęło naprawdę wielu nauczycieli. W tym ja. Błądząc po omacku w wirtualnym świecie próbowałam wielu narzędzi i nieustannie je testowałam, pytając jednocześnie samą siebie, uczniów i ich rodziców, na ile się sprawdzają w zdalnej nauce.
I tak powstała lista z bazą internetowych narzędzi cyfrowych, która w tej chwili jest dla mnie optymalna, uwzględniających zarówno specyfikę pracy z grupa, ale i z indywidualną jednostką.

Poznajcie mój przewodnik po aplikacjach, które ułatwiły mi zdalne spotkania z uczniami.