KODOWANIE - LINKI DO DOKUMENTÓW

Poniżej w treści posta pod grafiką podaję linki do dokumentów z kodowaniem. Można je bezpłatnie pobierać na swój dysk :-)

Udanego kodowania :-)

MINIONEK - części mowy - KLIK

EMOTKA - rodzaje zdań - KLIK

WAŻKA - imiesłowy - KLIK

PINGWINEK  - tryby czasownika - KLIK

HOBBIT - części mowy - KLIK

DYNIA - kategorie słowotwórcze - KLIK

KACZUSZKA - rodzaje czasownika, rzeczownika  - KLIK

Uwaga do karty z hobbitem - proszę poprawić wyraz ”maluję” na dowolny bezokolicznik.

Pola H8, H9, I10, I11 powinny być w kolorze "nude". Wkradł mi się chochlik do kodowania.

 

#CodeWeek

Przed nami tydzień kodowania. W klasie szóstej na pewno wykorzystam kartę pracy zaproponowaną przez Zytę Czechowską i Jolantę Majkowską (można ją pobrać TUTAJ). Ostatnio właśnie doskonaliliśmy umiejętności związane z określaniem aspektu czasownika.
W mojej głowie krystalizuje się kilka pomysłów na zakodowany najbliższy tydzień.  Tymczasem przedstawiam wykaz wcześniejszych aktywności, które powstawały pod hasłem "kodowanie na lekcjach języka polskiego". Interaktywny slajd został przygotowany za pomocą aplikacji genial.ly.

Zachęcam do tego, by z nich korzystać właśnie w najbliższym czasie.

Gramatyka w kolorach tęczy

eTwinning uzależnia! Oczywiście pozytywnie! Dowodem na to jest drugi już projekt, w którym brałam udział wraz z moimi uczniami za pośrednictwem tej platformy ... i myślę, że na pewno nie ostatni. Swoje pierwsze doświadczenia w tym zakresie opisałam <TUTAJ>.

Działanie, które prezentuję w dzisiejszym blogowym wpisie, zakładało opracowanie elektronicznej publikacji zawierającej pomysły na przeprowadzenie niestandardowych lekcji dotyczących gramatyki. Jedną z propozycji na takie właśnie ciekawe zajęcia przedstawiłam we wcześniejszym wpisie. 

Książeczka, z którą można zapoznać się <TUTAJ> jest efektem współpracy dziesięciu polonistek z różnych zakątków Polski. Szczególną uwagę poświęciłyśmy wprowadzeniu elementów kodowania do zajęć języka polskiego.

Publikację zapisaną jako dokument pdf można pobrać <TUTAJ>.


Dzięki udziałowi w projekcie zyskałam możliwość stworzenia - wraz innymi niezwykłymi polonistkami - metodycznego opracowania, ale nie tylko. Uczestnictwo w tej nietypowej inicjatywie pozwoliło mi na przygotowanie i poprowadzenie zajęć w niesztampowy sposób. Moi uczniowie natomiast mieli okazję uczyć się gramatyki nie tylko z podręcznikiem, co w istotny sposób wzbudzało ich motywację do utrwalania pewnych umiejętności. Na lekcjach, na które pomysły przedstawiłyśmy w publikacji, główną rolę odgrywał kolor. Ten bodziec istotnie wpływa na pracę mózgu i ułatwia zapamiętywanie treści.
Nasza współpraca (za którą bardzo dziękuję wszystkim uczestniczkom #tęczowej_gramatyki) jako partnerów oraz materiał wspólnie wypracowany zostały docenione przez Krajowe Biuro eTwinningu odznaką jakości! To naprawdę napawa dumą!

Wraz z pozostałymi autorkami zachęcamy do wykorzystywania naszej publikacji we własnej pracy na lekcjach gramatycznych i dzielenia się nią z innymi nauczycielami :-)

#tęczowa_gramatyka

Platforma eTwinning oferuje możliwość współpracy podczas realizacji jednego projektu nauczycieli i uczniów z różnych części nie tylko kraju, ale i świata. Miałam już okazję za pomocą tej niezwykłej platformy wspólnie z uczniami naszej szkoły realizować przedsięwzięcie o charakterze patriotycznym Kartka dla Polski, a w tym roku zaintrygował mnie pomysł rzucony przez Zakręconego belfra dotyczący kodowania i części mowy zatytułowany #tęczowa_gramatyka. 
 

Założeniem projektu jest zebranie pomysłów na ciekawe i niestandardowe gramatyczne lekcje.

Kilka pomysłów na lekcję z wpisem "W pamiętniku Zofii Bobrówny"

Rozważania dotyczące wiersza Juliusza Słowackiego zajęły nam trzy lekcje, ale dostarczyły tak wielu emocji, że było warto. 
Poniżej przedstawię kilka pomysłów, które wdrożyłam na tych zajęciach.

• Zaczęliśmy od przeglądania pamiętników, które - jak się okazało - są starsze niż moi piątoklasiści :-)
  
  
  
  
• Zapoznaliśmy się z odległością, jaką musiała pokonać Zosia z mamą i siostrą, podróżując z Paryża do Krzemieńca "dyszlem rzemiennym".
  
   
  
  

• Wysłuchaliśmy wiersza w niezwykłym wykonaniu Marka Grechuty.
  
  




• Odszyfrowaliśmy słowo zakodowane za pomocą telefonu komórkowego :-)
  
  
  
  
  
• Uzupełniliśmy świetną (jak zawsze) rysunkową kartę pracy, którą wykonała autorka bloga motyle w dzienniku.
  
  
  
•  Napisaliśmy SMS-y do Juliusza Słowackiego w imieniu Zosi.
  
  

  
  
  
  
• Odegraliśmy scenki, w których Zosia prosi Juliusza Słowackiego o napisanie wierszyka w pamiętniku. Poeta bądź odmawiał i mówił, że nie ma  czasu teraz, ale napisze później, bądź tłumaczył, że nie ma pomysłu na wiersz.
• Na koniec można zaproponować ułożenie tangramu (po poprawnym złożeniu figur powstanie kształt litery Z jak Zosia). Tangram udostępniam TUTAJ-KLIK.
•  O innowacji z tangramami w roli głównej piszę TUTAJ-KLIK
  
  

  

  
   

Było naprawdę bardzo ciekawie :-) 

Patriotycznie kodowana ortografia

Dziś króciutki wpis z pomysłem na powtórkę zasad ortograficznych. Zamysł jest w pełni kompatybilny i z treściami niedawno omawianymi na lekcjach języka polskiego przez czwartoklasistów zamieszczonymi w pierwszym dziale podręcznika "NOWE Słowa na start 4" dotyczącymi zasad pisowni "ó" i "u", i ze szkolnymi obchodami stulecia niepodległości naszego kraju. 

Zaszyfrowane tytuły lektur

Jutro inauguracja roku szkolnego. Kolejne dni poświęcimy na wdrożenie uczniów do pracy. Wiadomo, że pierwsze lekcje dotyczą spraw organizacyjnych. Przekazujemy uczniom formalności, ustalamy zasady pracy na zajęciach, zapoznajemy ze spisem lektur. W ubiegłym roku do zakodowania listy książek, z którymi muszą zapoznać się uczniowie, zastosowałam stempelki. W tym roku postawiłam na inne rodzaje szyfrów.

Polonistyczne kodowanie off line

Szukając sposobu na uatrakcyjnienie treści gramatycznych i ortograficznych, które nie bywają "uwielbiane" przez uczniów (choć ja doprawdy nie wiem, czemu 😉), sięgam po kodowanie. W tym celu przygotowuję dla uczniów tzw. pixel arty (czyli obrazki składające się z maleńkich kwadracików, które pokolorowane adekwatnie do wskazówek tworzą całość).

Powyższy obrazek ukazał się oczom uczniów klasy czwartej, kiedy przypominaliśmy sobie  wiadomości o czasowniku. 

Części mowy kodowane kolorami

Nowa podstawa programowa zakłada, by uczyć "kreatywnego rozwiązywania problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowania". Przygotowując się do lekcji języka polskiego w klasie czwartej, postanowiłam zastosować kodowanie off-line i wykorzystać w tym celu kolorowy papier oraz to, co w dużych ilościach przywieźliśmy z wakacji - kulki z automatów.