Patyczki sposobem na ...

Na moich lekcjach często wykorzystuję patyczki laryngologiczne, które są ciekawą pomocą służącą uatrakcyjnianiu wszelkich powtórek. Kosztują naprawdę grosze i są dostępne w każdej aptece oraz w popularnych sklepach internetowych, zatem nie ma problemu z ich zdobyciem. Do tego drukarka i nożyczki oraz dobry klej i odrobina wolnego czasu 😉

Patyczki idealnie będą nadawały się do wykorzystania na zdjęciach indywidualnych, a także w pracy z całym zespołem klasowym bądź pracy w grupach czy w parach. Sprawdzą się świetnie przy wprowadzaniu nowego materiału bądź przy podsumowaniu omówionych treści, a także jako przerywnik toku lekcyjnego 😉

Materiały, które przygotowałam na lekcje z moimi uczniami obejmują pakiety z:

🧡 pytaniami do lektur omawianych w klasach IV - VI,

🧡 pytaniami do lektur omawianych w klasach VII-VIII,

🧡 częściami mowy (losowe wyrazy - uczeń czyta słowo na głos j nazywa, jaka to część mowy, czy wyraz jest odmienny czy nie i określa formę wyrazu),

🧡 zagadnieniami dotyczącymi pojęć teoretyczno - literackich wymienionych w podstawie programowej z języka polskiego (świetna powtórka przed egzaminem).

Patyczki są dostępne na portalu złoty nauczyciel po kliknięciu TUTAJ  

Zachęcam do wypróbowania i podzielenia się opinią 👍

Zdalny Dzień Kobiet

 

Dziewczynki z mojej klasy są w takiej sytuacji, że w czasie pandemii obchodzić będą już po raz drugi swoje święto.  W ubiegłym roku lockdown uniemożliwił nam udział w spektaklu kinowym (mieliśmy oglądać film w kinie 13 marca). W tym roku również jesteśmy zamknięci w domach. Nauczyliśmy się zdalnie uczyć i nauczać, uczymy się również być ze sobą i pielęgnować relacje. Jak więc zdalnie świętować Dzień Kobiet?

Poniżej kilka pomysłów. 

 

Kilka aktywności, jakie na pewno można zrealizować na zdalnych zajęciach z wychowawcą to:

- zaprezentować wizualizację stworzoną na podstawie ankiety wysłanej chłopcom (link do ankiety TUTAJ ---> KLIK);

- wyświetlić i omówić prezentację zawierająca znaczenie imion noszonych przez dziewczęta z naszej klasy (na przykład wykonaną w genially),

 

Link do prezentacji w wersji reusable TUTAJ - KLIK  Korzystajcie, jeśli uważacie, że Wam się przyda.

- zagrać w quiz (ułożony z pytań zaproponowanych przez chłopców na temat naszych dziewcząt),

- zaproponować chłopcom wykonanie własnoręcznie kartek dla dziewczynek i wysłanie ich via poczta bądź inną drogą. To zdjęcia autentycznych karteczek wykonanych przez chłopców dla dziewczynek.

 

W warunkach zdalnych na lekcji języka polskiego tworzyliśmy wiersze z odzysku - KLIK 

Podrzucam jeszcze link do gramatycznego quizu na temat kobiet - KLIK

 To moje propozycje. Co jeszcze można dodać?

Muzyka na polskim? Naturalnie!

Muzyka jako środek dydaktyczny na prowadzonych przeze mnie lekcjach języka polskiego pełni ważną rolę. Uważam, że w szkolnej edukacji polonistycznej istotne miejsce powinno zajmować kształtowanie i rozwijanie postawy estetycznej, co jednoznacznie wiąże się z ideą nauczania poprzez doświadczanie i przeżywanie, które umożliwia właśnie warstwa dźwiękowa. Sądzę również, że sięgając po muzykę, nie należy opierać się li tylko na kanonie muzycznym. Wręcz przeciwnie - trzeba próbować "romansu" procesu lekcyjnego z tekstami muzycznymi bliskimi nastolatkom. Warto również wzbogacić przekaz muzyczny, umożliwiając młodzieży zapoznanie się z nimi jako kontekstami interpretacyjnymi.

"W pamiętniku Zofii Bobrówny" po raz drugi

Uwielbiam ten utwór. Może dlatego poświęciłam mu już drugi post na blogu... Tym razem wrzuciłam na warsztat genezę lirycznego wpisu i wykorzystałam niezastąpione ostatnio w mojej pracy genially.

Wystarczy kliknąć na ponumerowane znaczniki na powyższym slajdzie, aby dowiedzieć się, co przygotowałam dla uczniów.
Aby udostępnić mój slajd uczniom, należy znaleźć w dolnym rogu ikonę udostępniana (<) i skopiować link. 


Pierwszy wpis dotyczący pamiętnika Zofii Bobrówny znajdziecie <TUTAJ>, natomiast pomysły na inne zdalne lekcje są <TUTAJ>. Instrukcja, jak przygotować interaktywny slajd jest dostępna na moim blogu - <KLIKNIJ>.

Na koniec można zaproponować uczniom ułożenie tangramu (po poprawnym złożeniu figur powstanie kształt litery Z jak Zosia). Tangram udostępniam TUTAJ-KLIK. O innowacji z tangramami w roli głównej piszę TUTAJ-KLIK

 

Kilka pomysłów na lekcję z wpisem "W pamiętniku Zofii Bobrówny"

Rozważania dotyczące wiersza Juliusza Słowackiego zajęły nam trzy lekcje, ale dostarczyły tak wielu emocji, że było warto. 
Poniżej przedstawię kilka pomysłów, które wdrożyłam na tych zajęciach.

• Zaczęliśmy od przeglądania pamiętników, które - jak się okazało - są starsze niż moi piątoklasiści :-)
  
  
  
  
• Zapoznaliśmy się z odległością, jaką musiała pokonać Zosia z mamą i siostrą, podróżując z Paryża do Krzemieńca "dyszlem rzemiennym".
  
   
  
  

• Wysłuchaliśmy wiersza w niezwykłym wykonaniu Marka Grechuty.
  
  




• Odszyfrowaliśmy słowo zakodowane za pomocą telefonu komórkowego :-)
  
  
  
  
  
• Uzupełniliśmy świetną (jak zawsze) rysunkową kartę pracy, którą wykonała autorka bloga motyle w dzienniku.
  
  
  
•  Napisaliśmy SMS-y do Juliusza Słowackiego w imieniu Zosi.
  
  

  
  
  
  
• Odegraliśmy scenki, w których Zosia prosi Juliusza Słowackiego o napisanie wierszyka w pamiętniku. Poeta bądź odmawiał i mówił, że nie ma  czasu teraz, ale napisze później, bądź tłumaczył, że nie ma pomysłu na wiersz.
• Na koniec można zaproponować ułożenie tangramu (po poprawnym złożeniu figur powstanie kształt litery Z jak Zosia). Tangram udostępniam TUTAJ-KLIK.
•  O innowacji z tangramami w roli głównej piszę TUTAJ-KLIK
  
  

  

  
   

Było naprawdę bardzo ciekawie :-) 

Stacja "Liryka"

W niedzielę na blogu Zakręconego Belfra przeczytałam o świetnym sposobie usystematyzowania wiedzy na temat liryki. Dwa dni później swoim blogu podobny sposób na powtórkę zaprezentowała nauczycielka z Blue School
W środę na stacjach przesiadali się moi uczniowie :) Dziękuję, kochane, za inspirację!

Klasa III a liczy 21 uczniów. Przygotowałam dla nich dwa rzędy stołów z 15 stacjami (karteczki z zadaniami przykleiłam, aby nie "fruwały"). Zadania oczywiście dotyczyły liryki, środków poetyckiego obrazowania, rymów etc.
Każdy uczeń dostał w łapkę kartę, na której zapisywał swoje odpowiedzi.

Nie jestem tak utalentowana jak moje koleżanki, aby całość rozrysować, toteż moje stacje "zaTIKowałam". Zadania można pobrać tu i tu, a kartę odpowiedzi tutaj.
Na realizację każdego zadania przeznaczyłam dwie minuty, po tym czasie odbywała się przesiadka.
Na pewno zastosuję jeszcze nieraz taką formę pracy i wiem, że muszę kupić sobie "wypasiony" minutnik, abym nie musiała nieustannie patrzeć na telefon, sprawdzając czas.

Uczniowie, zaintrygowani zawartością kolejnych zadań, bez szemrania przesiadali się, wykonując 15 zadań w (nieco ponad) pół godziny. Po zebraniu kart odpowiedzi omówiliśmy wątpliwości. 

Na kolejny tydzień zaplanowaliśmy powtórkę z epiki, a młodzież stwierdziła, że jest zainteresowana podobną formą działań.