Język polski online? Tak! O aplikacjach zdalnego nauczania

Epidemia koronawirusa doprowadziła do czasowego zamknięcia szkół. Nauczyciele stanęli przed koniecznością nauczania zdalnego. Zdalnego, czyli jakiego? Wielu z nas nie było w ogóle przygotowanych na ten przewrót. Wielu z nas w ogóle nie wiedziało, jak ugryźć to zgrabne wyrażenie "nauczanie zdalne"? Jak sprawić, by zdalne nauczanie nie było zdalnym zadawaniem, o czym napisała Iza na blogu polskizklasą? To problem, przed którym stanęło naprawdę wielu nauczycieli. W tym ja. Błądząc po omacku w wirtualnym świecie próbowałam wielu narzędzi i nieustannie je testowałam, pytając jednocześnie samą siebie, uczniów i ich rodziców, na ile się sprawdzają w zdalnej nauce.
I tak powstała lista z bazą internetowych narzędzi cyfrowych, która w tej chwili jest dla mnie optymalna, uwzględniających zarówno specyfikę pracy z grupa, ale i z indywidualną jednostką.

Poznajcie mój przewodnik po aplikacjach, które ułatwiły mi zdalne spotkania z uczniami.

Kilka pomysłów na lekcję z wpisem "W pamiętniku Zofii Bobrówny"

Rozważania dotyczące wiersza Juliusza Słowackiego zajęły nam trzy lekcje, ale dostarczyły tak wielu emocji, że było warto. 
Poniżej przedstawię kilka pomysłów, które wdrożyłam na tych zajęciach.

• Zaczęliśmy od przeglądania pamiętników, które - jak się okazało - są starsze niż moi piątoklasiści :-)
  
  
  
  
• Zapoznaliśmy się z odległością, jaką musiała pokonać Zosia z mamą i siostrą, podróżując z Paryża do Krzemieńca "dyszlem rzemiennym".
  
   
  
  

• Wysłuchaliśmy wiersza w niezwykłym wykonaniu Marka Grechuty.
  
  




• Odszyfrowaliśmy słowo zakodowane za pomocą telefonu komórkowego :-)
  
  
  
  
  
• Uzupełniliśmy świetną (jak zawsze) rysunkową kartę pracy, którą wykonała autorka bloga motyle w dzienniku.
  
  
  
•  Napisaliśmy SMS-y do Juliusza Słowackiego w imieniu Zosi.
  
  

  
  
  
  
• Odegraliśmy scenki, w których Zosia prosi Juliusza Słowackiego o napisanie wierszyka w pamiętniku. Poeta bądź odmawiał i mówił, że nie ma  czasu teraz, ale napisze później, bądź tłumaczył, że nie ma pomysłu na wiersz.
• Na koniec można zaproponować ułożenie tangramu (po poprawnym złożeniu figur powstanie kształt litery Z jak Zosia). Tangram udostępniam TUTAJ-KLIK.
•  O innowacji z tangramami w roli głównej piszę TUTAJ-KLIK
  
  

  

  
   

Było naprawdę bardzo ciekawie :-) 

rozMÓW się z uczniami! Instrukcja Voice Spice Recorder

Kiedy opublikowałam post dotyczący Pszczółki Mili, dostałam od Was sporo pytań o to, w jaki sposób i za pomocą jakiego narzędzia nagrałam wypowiedź tego niezwykłego gościa uczniom.

Źródło: pixabay.com

Skorzystałam z bardzo łatwej w obsłudze strony internetowej, którą poznałam na szkoleniu eTwinning. Możecie ją otworzyć, klikając TUTAJ. 

Zakręćmy naszych uczniów kołem fortuny

Jeżeli zastanowimy się, co wciąga emocjonalnie uczniów na lekcji, dojdziemy do wniosku, że będą to elementy rywalizacji i elementy zabawy. I jednego, i drugiego dostarcza koło fortuny, które właśnie angażuje emocjonalnie,  pobudza do działania i zapewnia "fun"(tak atrakcyjny dla uczniów). 
Chciałabym pokazać Wam trzy sposoby na koło fortuny, które można przygotować w kilka chwil, bez nożyczek, tektury i kolorowego papieru, bowiem każde z nich działa właśnie on-line. Żadne nie wymaga logowania ani zakładania konta.

Pierwsze z nich wykorzystuję najczęściej ze względu na ciekawe opcje, o których napiszę poniżej.

Odlotowy projekt - Pszczółka Mila

Od jakiegoś czasu "chodził mi po głowie" pomysł na projekt dla czwartoklasistów. Brakowało mi jedynie motywacji do tego, aby tę ideę wprowadzić w fazę realizacji. Kiedy na blogu Kreaktywnej nauczycielki przeczytałam o Nonim, który odwiedzał jej uczniów, motywując ich do tworzenia opowiadań, zrozumiałam, że właśnie nadszedł czas na urzeczywistnienie planu dotyczącego tworzenia przez uczniów historii, których bohaterką będzie pszczółka Mila.

Pomysł na "Pamiętnik ..." i indywidualizację pracy w klasie

W ramach dzielenia się wiedzą chciałabym pokazać moją propozycję na realizację zagadnień dotyczących "Pamiętnika z powstania warszawskiego", a jednocześnie metodę "na dostosowanie wymagań do możliwości uczniów" (nauczyciel zrozumie 😉). Wykonanie zaplanowanych aktywności zajęło nam 2 godziny lekcyjne.

Zaczęliśmy od wspólnych działań. Omówiliśmy sposób wypowiadania się ludzi będących pod wpływem silnych emocji, a następnie przeczytaliśmy tekst. Uczniowie wysłuchali kilku moich słów na temat genezy utworu. Następnym krokiem było stworzenie grup, które będą mogły pracować o odpowiednim tempie nad zadaniami określonej trudności. 

Stanowiska (nie całkiem) "syzyfowe"

W tym roku omawianie "Syzyfowych prac" podsumowaliśmy pracą na stanowiskach (czy też stacjach dydaktycznych). Zauważyłam, że uczniowie chętnie pracują w ten sposób i są zaangażowani w wykonywanie zadań. Wybrałam zatem stanowiska jako sposób na podsumowanie zagadnień dotyczących powieści Żeromskiego. 

Moje wcześniejsze doświadczenia w pracy na stanowiskach opisałam, relacjonując lekcję dotyczącą powieści "Krzyżacy" (Można przeczytać o tym TUTAJ).

Kartka dla Polski

Tegoroczne Święto Niepodległości stało się dla mnie i moich uczniów okazją do podjęcia współpracy na platformie e - Twinning. Wraz z innymi nauczycielami zgromadzonymi na tym międzynarodowym portalu postanowiliśmy w nietypowy sposób uczcić rocznicę odzyskania przez Polskę niepodległości i złożyć życzenia naszej Ojczyźnie. Efektem projektu Kartka dla Polski jest internetowa galeria prac uczniów znajdująca się TUTAJ. 
Dzięki udziałowi w projekcie nasz szkolny korytarz zyskał również wystawę kartek stworzonych z zaangażowaniem przez uczniów klasy IVa. Podczas ich przygotowania przypomnieliśmy sobie nie tylko, jak redagować życzenia i pozdrowienia, ale również jaką wielką wartość mają dla nas symbole narodowe, do których należą hymn, godło czy flaga państwowa.

Instrukcja obsługi Plickersa @plickers

Będąc na wspaniałym szkoleniu dotyczącym technologii u p.  Marty Nawrockiej, zapoznałam się z ciekawym narzędziem, które wypróbowałam na lekcji z czwartoklasistami. Mam tu na myśli bardzo wygodną aplikację Plickers, gdyż do przeprowadzenia testu on line w klasie moi uczniowie nie potrzebowali żadnych dodatkowych urządzeń elektronicznych (smartfonów czy tabletów). Wystarczył tylko mój smartfon, komputer, rzutnik z ekranem i dostęp do sieci.

Aplikacja została przedstawiona na blogu superbelfrów, jednak od tamtego czasu zmieniły się nieco funkcje i nazwy zakładek, dlatego zainteresowanym wklejam instrukcję krok po kroku.

Po(d)ręczna aplikacja - word cloud

Przed zakończeniem roku sen z oczu spędzała mi chmura wyrazowa, której nie mogłam stworzyć z bardzo prostego powodu. Otóż mój xp przestał współpracować ze wszystkimi znanymi mi stronami  (m.in. z moim ulubionym taxgedo.com). Bardzo brakowało mi tego narzędzia - do zalet i możliwości wykorzystania chmury wyrazów w edukacji nikogo chyba nie muszę specjalnie zachęcać - toteż nie ustawałam w poszukiwaniach. Przypadkiem w Sklepie Play natknęłam się na coś, co mnie uszczęśliwiło, a mianowicie - aplikację Word Cloud, którą szybko bezpłatnie pobrałam!

Cyfrowy komiks na podstawie "Romea i Julii"

Jako podsumowanie zagadnień rozważanych podczas omawiania "Romea i Julii" zaproponowałam uczniom wykonanie komiksu ilustrującego wybrane sceny tego dramatu. Jako że tablety są w naszej szkole uzupełnieniem tradycyjnych metod nauczania (każdy uczeń pierwszej klasy gimnazjalnej otrzymał takowy sprzęt od organu prowadzącego szkołę), gimnazjaliści dobrani w dwu- lub trzyosobowe zespoły przystąpili do działania.

Podczas zajęć wykorzystaliśmy możliwość pracy na stronie www. storyboardthat.com.  Oczywiście było to możliwe dzięki temu, że w naszej szkole mamy stały dostęp do sieci.

Dzień Pustej Klasy, czyli lekcja w marszu

Z okazji Dnia Pustej Klasy, który przypadał w tym roku 9 czerwca, postanowiliśmy zabawić się w obserwatorów, fotografów i twórców zarazem. Razem z uczniami klasy pierwszej porzuciliśmy naukę w sali lekcyjnej na rzecz nauki w terenie.
Przygotowując się do tych zajęć, dzień wcześniej zleciłam uczniom, aby przynieśli smartfony, tablety bądź inne urządzenia, które posłużą do wykonania zdjęć. Chciałam stworzyć wirtualną tablicę korkową dotyczącą miejscowości, w której znajduje się nasza szkoła. Grabów jest gminą wiejską, dlatego nie ma tu wielu obiektów. Nasza tablica nie "pęka w szwach", ale  uczniowie dostrzegli, utrwalili i opisali kilka charakterystycznych dla nich miejsc na padlecie, który wspólnie stworzyliśmy.

Wyjście z klasy było ciekawą formą urozmaicenia zajęć. Dobrze się bawiliśmy.

Pomysł na zajęcia znalazłam u Pani Kowalskiej, którą gorąco pozdrawiam!

Myśliwcy z "Dywizjonu 303" na Facebooku!!!

Dla współczesnych uczniów media społecznościowe są bardzo ważne, jest to część ich życia. Większość czasu wolnego młodzież spędza, obserwując aktywność znajomych na przykład na Facebooku czy Instagramie, przeglądając komentarze i sprawdzając polubienia, dyskutując i planując wydarzenia. 
Każdy zalogowany użytkownik portalu społecznościowego jest posiadaczem konta i twórcą własnego profilu, a ten z kolei jest niczym innym jak charakterystyką w punktach.

 Postanowiłam wykorzystać ten fakt do tego, aby przybliżyć uczniom postaci lotników z "Dywizjonu 303", którzy są już dla młodzieży ludźmi z minionej epoki.
Dzień wcześniej ogólnie nakreśliłam, czym będziemy zajmować się na kolejnej lekcji. Poprosiłam uczniów o zebranie informacji o konkretnym (wybranym przez siebie) bohaterze omawianej powieści reportażowej. Na początku kolejnych zajęć rozdałam młodzieży wydrukowane karty profilowe, które są tutaj dostępne i poprosiłam o ich wypełnienie dla wybranych przez siebie postaci.

Lecimy z ... "Dywizjonem 303" Gra interaktywna

Omawianie "Dywizjonu 303" zaczęliśmy tradycyjnie już od gier. Zwolennicy planszówek rozgrywali bitwę na planszach zakupionych w wydawnictwie GWO. Dzięki tej  "Bitwie o Brytanię" uczniowie przy okazji pokonywania przeciwnika i zdobywania bazy mieli możliwość sprawdzić, czy dobrze przeczytali lekturę. Bogactwo pytań przygotowanych przez specjalistów sprawdziło gruntownie ich wiedzę na temat "Dywizjonu".

  

Zwolennicy nowoczesnych rozwiązań mogli wybrać interaktywną grę edukacyjną opracowaną przez Instytut Pamięci Narodowej. Zasady dostosowaliśmy do potrzeb lekcji - gracz mógł wykonać ruch swoim samolotem, jeśli odpowiedział na pytanie (wykorzystaliśmy zasoby planszowej wersji). Tu gra szła szybciej, a zawodnik miał do dyspozycji kilka samolotów, toteż rozegrać można było kilka partii w tym samym czasie.

Moje quizizzowe debiuty

Wczoraj razem z klasą Ib zachwyciliśmy się wspaniałym narzędziem, jakim jest Quizizz.


Młodzież zgodnie przyznała, że jest quizizz lepszy niż kahoot i zażyczyła sobie następnych tego typu "rozrywek", na co i ja chętnie w duchu przystałam. Dla mnie quizizz ma zdecydowaną przewagę nad kahootem, a mianowicie, aby z niego skorzystać, przeprowadzić jakiekolwiek rozgrywki czy testy w klasie, nie muszę poszukiwać innej pracowni wyposażonej w ekran i rzutnik, nie muszę także przenosić mobilnego rzutnika i ekranu do swojej sali lekcyjnej. Uczniowie widzą na ekranie swojego urządzenia zarówno pytania, jak i odpowiedzi :) Wystarczy, że w swoim smartfonie / tablecie otworzą odpowiednią stronę i wpiszą kod gry (który podaje im nauczyciel), a potem nadadzą sobie nick i już można grać :)

Tydzień Języka Ojczystego

Tydzień Języka Ojczystego w mojej szkole kojarzył się z uczniom nie tylko z językiem polskim, ale również z multimediami, bo dwie z trzech propozycji przygotowanych przez mnie dla gimnazjalistów wymagały nie tylko znajomości zasad rządzących naszym ojczystym językiem, ale również użycia smartfonów bądź tabletów.

Pierwszego dnia zabawy przeprowadziłam korytarzową akcję "Popraw błędy". Pytania zakodowałam za pomocą Generatora QR on-line, wydrukowałam, zalaminowałam (dzięki uprzejmości pani dyrektor) i umieściłam w wyznaczonych miejscach. Każdy zaszyfrowany komunikat zawierał (oprócz zagadki) informację, gdzie szukać kolejnego pytania.

Zakodowana powtórka - QR CODY

Aby uatrakcyjnić powtórkę treści przed egzaminem, zakodowałam uczniom pytania za pomocą aplikacji QR. Wchodząc na tę stronkę można zakodować każdą treść, którą sobie zaplanujemy. Ja akurat pomyślałam o epokach literackich, prądach, terminach literackich i tym podobnym sprawach. Odczytanie pytania też nie sprawia większego kłopotu. Wystarczy aplikacja skanująca kody QR, którą można pobrać za darmo ze sklepu play.

 

Quizowa powtórka z kahootem

Jako, że w naszej szkole regularnie "śmiga" wi - fi, coraz częściej pozwalam sobie na korzystanie z aplikacji kahoot. Nie ukrywam, że młodzieży bardzo się rzecz podoba :)

Rozszerzona rzeczywistość na lekcji języka polskiego

Uczniowski świat to świat przede wszystkim on-line. Współczesny uczeń nosi przy sobie nieustannie urządzenie mobilne i ma ciągły dostęp do informacji. Staram się wykorzystać ten fakt na lekcji w miarę możliwości, bo walka z tym zjawiskiem nie ma sensu - byłaby to walka z wiatrakami. Dobrze wiem, że nie jestem w stanie powstrzymać wszechogarniającej mnie i moich uczniów cyfryzacji. Postanowiłam na lekcji przyłączyć się do cyfrowego świata.Chciałam pokazać uczniom, że urządzenia mobilne i aplikacje można wykorzystywać w kreatywny sposób również na zajęciach. Pomogła mi w tym książka, którą ostatnio znalazłam w sieci (mam tu na myśli publikację wydawnictwa Galaktyka).